2019-2020 оқу жылына арналған ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ ХАТ

-1 сентябрьтен 30 майға дейін Үлгілік оқу жоспарына сәйкес тәрбиелеу – білім беру процесі іске асырылады;  

-1 июньнан 31 августға дейін – жазғы сауықтыру кезеңі.

Жаз айларында білім беру процесінің мазмұнын қайталау жүргізіледі және шығармашылық, ойын, тәжірибелік-эксперименттік әрекетке ерекше назар аударылады.    

Мектепке дейінгі ұйымда білім беру процесінің мазмұны Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес қамтамасыз етіледі.   

Білім беру процесінің негізгі міндеттері: 

Ұйымдастырылған оқу қызметін өткізуге қойылатын талаптар: 

Мектепке дейінгі ұйым топтарында апталық оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлемі: 

- ерте жас тобы балалары үшін (1 жастан бастап) –7 сағат; 

- кіші топ  балалары үшін (2 жастан бастап) –9 сағат; 

- ортаңғы топ  балалары үшін (3 жастан бастап) –12 сағат; 

- ересек топ  балалары үшін (4 жастан бастап) –14 сағат;

- мектепалды   даярлық топтары мен сыныптары балалары үшін- (5 жастан бастап) –20 сағат. 

Түрлі жас топтарында ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы: 

- ерте жастағы балалар үшін – 7-10 минут;

- кіші жастағы   балалар үшін – 10 – 15 минут;

- мектепке дейінгі орта жас балалары үшін – 15 - 20 минут;

- мектепке дейінгі ересек жас  балалары үшін – 20 - 25 минут.

- мектепалды жасы балалары үшін - 25-30 мин.

          Стандарт мазмұнында 2-тараудың 10-тармағы қайта қаралды: 

- «Қатынас» білім беру саласынан «Драма» ұйымдастырылған оқу қызметі алынып тасталды;

- «Әлеумет» білім беру саласынан «Экология негіздері» ҰОҚ алынып тасталды.

  Стандарттағы өзгерістер негізінде «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы  Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 декабрьдағы № 557 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізілді:  

-«Көркем әдебиет» ҰОҚ-1-сағат;

- Инвариативтік бөлімнен «Шет тілі» ҰОҚ  вариативтік бөлімге ауыстырылды;

-«Қоршаған ортамен танысу» ҰОҚ-0,5 сағат.

   Осыған байланысты Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына өзгерістер енгізілді: 

-«Драма» ҰОҚ-нің міндеттері «Көркем әдебиет»  ҰОҚ-нің міндеттеріне енгізілуі есебінен шешіледі; 

-«Экология негіздері» ҰОҚ-нің міндеттері «Қоршаған ортамен танысу» ҰОҚ-нің міндеттеріне енгізілді.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына сәйкес ортаңғы топтан (3 жастан) бастап вариативтік компонент енгізіледі. Вариативтік компонентті анықтауда балалардың жас және жеке ерекшеліктері, сұраныстары мен қызығушылықтары және мектепке дейінгі ұйым қызметінің бағыты ескерілуі қажет. 

Вариативтік бөлімге мектепке дейінгі ұйымның мүмкіндіктерін ескере отырып (кабинеттердің болуы, штаттық кестеге сәйкес болуы), ағылшын тілін, логиканы, балалардың қызығушылықтары бойынша ұйымдастырылған оқу қызметтері және т.б. енгізу ұсынылады.    

Оқыту мен тәрбиелеу орыс тілінде жүргізілетін топтарда вариативтік компоненттің апталық оқу жүктемесінің жалпы көлемі: 

- ортаңғы топ   балалары үшін –1 сағат; 

- ересек топ  балалары үшін   –2 сағат;

- мектепалды даярлық балалары үшін –2 сағатты құрайды. 

Оқыту мен тәрбиелеу қазақ тілінде жүргізілетін топтарда вариативтік компоненттің апталық оқу жүктемесінің жалпы көлемі: 

- ортаңғы топ   балалары үшін –1 сағат; 

- ересек топ  балалары үшін   –2 сағат;

- мектепалды даярлық балалары үшін – 3 сағатты құрайды. 

21 ғасырдың түйінді құзыреттіліктері: креативтілік, сыни ойлау, коммуникативтілік және командада жұмыс істей білу.

       Креативтілік-шығармашылыққа деген қабілеттілік, жаңа нәрсені жасау мүмкіндігі. 

Сыни ойлау дағдылары:

- затты қасиеттері мен белгілерін ауызша сипаттау бойынша табу;

- екі немесе одан артық нысандардың жалпы және түрлі белгілерін табу;

- ауызша сипаттау бойынша нысанмен жасауға мүмкін болатын әрекетті табу;

- бір затқа қолданылатын әрекеттерді басқасына ауыстыру;

- шығармашылық әңгіме, ертегі, жұмбақ құрастыру.

       Сыни ойлау технологиясын қолдану- балаға тәрбиешінің сұрақтарына жауап беруден емес, өз сұрақтарына  жауап алуға мүмкіндік береді.

Педагогтердің сыни ойлау технологиясының тиімді әдістері мен тәсілдерін қолдануы балалардың өзіндік пікірін қалыптастырады, дербестігін, жауапкершілігін, әлеуметтік ортада бағдарлай білуін дамытады.

        Коммуникативтілік - қарым-қатынас жасауға, байланыс орнатуға, үйлесімділікке, тіл табыса білуге, ынтымақтастыққа (бірлескен жұмысқа қабілеттілік) мүмкіндік береді. Ата-аналар мен педагогтер балалар  тілінің дамуындағы тежелулерге: балалардың кеш сөйлеуіне, аз және нашар сөйлеуіне көп шағымданады. 

Коммуникативтік қабілеттерді қалыптастыру мыналарды қамтиды: байланыс жасауға деген ұмтылыс,   қарым-қатынасты ұйымдастыра білу, қарым-қатынаста ережелерді сақтау. 

Командада жұмыс істей білу - бұл бір-бірімен келісе білу, өзара ой алмасуға қолдау көрсету, басқа адамдарды түсінуге тырысу, өзінің және басқаның әрекеттерін бағалай білу. 

Командада жұмыс істей білу дағдыларына үйрету балаларға кез келген әлеуметтік ортада (балабақшада, құрдастар арасында) бейімделуге көмектеседі.

Ерте жастағы балаларды дамыту

«Ойлау негіздері, ақыл-ой мен шығармашылық қабілеттер, жаңа дағдылар сонау бала кезден қалыптасады». ( ҚР Послание президента 5 октябрь, 2018 ж.).

Баланың әлеуметтік-психологиялық бейімделудегі сәттілігінің қажетті шарты -  ата-аналар мен тәрбиешілердің келісілген іс – әрекеттері, әр баланың жас ерекшеліктері мен қолданатын ойын технологияларын ескере отырып, үйлестіру болып табылады.

Міндеттері:

• ерте жастағы балалардың әлеуметтенуі үшін мектепке дейінгі ұйымда жағдай жасау;
• әлеуметтік және өзін-өзі үйрету дағдыларын қалыптастыру;
• МДҰ жағдайына балалардың әлеуметтенуінің тиімді әдістерін дамыту;
• ата-аналарды балалармен бірлескен әлеуметтік маңызы бар әрекеттерге тарту.

Мектепке дейінгі ұйымның білім беру процесін жоспарлау. 

Білім беру процесі  мектепке дейінгі ұйымның жылдық жоспарына, өтпелі тақырыптар негізінде перспективалық жоспарға және  апталық циклограмма сәйкес іске асырылады. Балалардың түрлі жас кезеңдерінде даму деңгейін бағалауға мониторинг жүргізіледі (2018-2019 оқу жылындағы әдістемелік нұсқау хаттың қосымшасын қараңыз). 

Жылдық жоспарды қайта құру, оның мазмұнының   қысқаша, сызба түрінде және білім беру процесінің әрбір қатысушысы үшін қол жетімді болуынан құралады. Жылдық жоспардың бөлімдері:

         - салауатты өмір салтын ұйымдастыру; 

         - білім беру процесін ұйымдастыру;

         - әлеуметпен жұмыс;

         - бақылау және басшылық;

         - кадрлармен жұмыс;

- отбасымен өзара ықпалдастық.

2.Мектепалды даярлық

Мектепалды даярлық міндетті және отбасында, мектепке дейінгі ұйымдарда, жалпы білім беретін мектептердің, лицейлер мен гимназиялардың мектепалды даярлық сыныптарында іске асырылады («Білім туралы» ҚР Заңы 30-бап, 2-тармақ). Мемлекеттік білім беру ұйымдарында мектепалды даярлық бір оқу жылы бойы жүргізіледі және тегін болып табылады.  

       Мектепалды даярлықтың бірыңғай бағдарламасы мектепке дейінгі ұйымдардағы мектепалды даярлық топтарында және жалпы білім беретін мектептердің мектепалды сыныптарында іске асырылады.   

       Мектепалды даярлықтың негізгі міндеттері: 

- балалардың  мектепте оқуына сапалы дайындықты қамтамасыз ету. 

Бұл міндет ұйымдастырылған оқу қызметін жүзеге асыру, ерікті әрекетті қалыптастыру (не істеп жатыр?, неге бұлай жасап жатыр?, қалай жасайды?), өзін-өзі үйрету дағдыларын қолдану арқылы іске асырылады;   

- балалардың мектепте оқуға ынтасын қалыптастыру.

  Шығармашылық белсенділігін және қоршаған ортаны қабылдауын, бастамашылдығын, білуге құмарлығын дамытуға ықпал ететін алған білімдері арқылы іске асырылады.  

- мектеп жасына дейінгі балаларды ерте дамыту.                                 

 Ерте жастағы балаларда әлеуметтік және өзбетінше үйрену дағдыларын дамытатын бағдарламаны (ҚР БҒМ 2018 жылғы 5 декабрьдағы № 668 бұйрығы) енгізу арқылы жүзеге асырылады.       

      Балаларды дербестікке, ашықтыққа, ересектермен және құрдастарымен бірге әрекет етуге баулу, әлеуметте өзара қарым-қатынас ережелерін сақтау арқылы жүзеге асырылады. 

       Стандарт мазмұнында 2-тараудың 10-тармағы қайта қаралды: «Қатынас» білім беру саласынан «Әліппе» мен  «Драма»  алынып тасталды. 

       2019 жылғы 29 июльдегі ҚР БҒМ бұйрығына сәйкес мектептерде мектепалды даярлық сыныптары үшін каникул кезеңдері айқындалған:

        - күзгі каникул – 28 октябрь –  3 ноябрьны қоса алғанда (7 күн);

        - қысқы – 30 декабрь – 8 январьды қоса алғанда (10 күн);

        - көктемгі – 21 март – 2 апрельді қоса алғанда (13 күн).

   Бірінші сыныптарда – 3 – 9 февральды қоса алғанда (7 күн)  қосымша каникул белгіленеді. Бұл күндері жалпы білім беретін мектептің мектепалды даярлық сыныбының балалары да демалады. 

«Балақайлар мектебі» - жазғы кезеңде балаларды мектепке қарқынды түрде дайындау

Балаларды жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарға баулуда Қазақстан халқының ұлттық салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын таныстыру үшін қолайлы орта құрылады (түрлі ұлт өкілдерімен қарым-қатынас жасау, мемлекеттік мерекелерді тойлау).

Міндеттері:

- заманауи жалпыадамзаттық, ұлттық және этномәдени құндылықтар негізінде Қазақстан халқының рухани-адамгершілік мұрасына баулу жұмыстарын жалғастыру;

- тәрбие процесіне ата-аналардың  жоғары деңгейге белсенділігін арттыру;

- балаларды құрдастарымен қайырымды, мейірімді қарым-қатынасқа тәрбиелеу; 

-  адамгершілік қасиеттерге, игі істер жасауға ынталандыру.

3. Қауіпсіз білім беру ортасы

Оқу жылында қауіпсіз білім беру ортасын құруға, балалардың, педагогтер мен ата-аналардың өмірі мен денсаулығын қорғау міндеттерін шешуге бағытталған денсаулық сақтау технологияларын қолдануға ерекше назар аударылатын болады. 

Қауіпсіз білім беру ортасын құрудың негізгі міндеттері: 

-материалдық-техникалық базаны нығайту, жаңғырту және цифрландыру. 

Бұл міндет «Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2016 жылғы 22 январьдағы № 70 бұйрығын басшылыққа алу арқылы іске асырылады.  

Сыртқы және ішкі бейнебақылау камераларын, электрондық турникеттерді, бейнедомофондарды, терезелерге қауіпсіздік бекіткіштері мен құлыптарын орнатуды, қоршауларды, спорттық жабдықтарды нығайтуды; барлық мектепке дейінгі ұйымдарда білім беру процесіне қатысушылардың өмірін қауіпсіз ету үшін оңтайлы жағдайлар жасауды қарастыру қажет. 

• Попечительский советтерді ұйымдастыру.

Білім беру ұйымдарында Попечительский советтерді құру және олардың қызметі «Білім беру ұйымдарында қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастыру және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2018 жылғы 2 апрельдегі № 123 бұйрығы негізінде іске асырылады. 

Білім беру ұйымдарында қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастыру және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидалары (бұдан әрі – Қағидалар) «Білім туралы» 2007 жылғы 27 июльдегі Қазақстан Республикасы Заңының 44-бабының 9-тармағына сәйкес әзірленді және білім беру ұйымындарында Попечительский советінің (бұдан әрі - Попечительский совет) жұмысын ұйымдастыру және оны сайлау тәртібін айқындайды.

Попечительский советтің отырысы қажеттілігіне қарай,  тоқсан сайын кемінде бір рет өткізіледі. 

Попечительский совет білім беру ұйымының әкімшілігімен, ата-аналар комитетімен, жергілікті атқарушы органдармен, мүдделі мемлекеттік органдармен және өзге де жеке және/немесе заңды тұлғалармен өзара бірге әрекет етеді.

1. Инклюзивті білім беру

        Инклюзивті білім беру (бірге білім беру) - ерекше білім алу қажеттіліктері мен түрлі жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық тәрбиеленушілер үшін білімге тең қолжетімділікті қамтамасыз ету. 

Ерекше білім берілуіне қажеттіліктері бар балаларды түзету арқылы қолдау  инклюзивті және арнайы білім беру аясында медициналық, педагогикалық, психологиялық және әлеуметтік көмек көрсету арқылы жүзеге асырылады.

        Инклюзивті білім берудің негізгі міндеттері:

• Ерекше білім берілуіне қажеттіліктері бар  балаларды түзеу арқылы қолдау үшін жағдай жасау

Бұл міндет ерекше білім берілу қажеттілігі бар балаларда бар  бұзушылықтарды түзету құқығын қамтамасыз етумен, оны жалпы білім беру процесіне және әлеуметтік бейімделуге енгізу арқылы жүзеге асырылады.

ҚР Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 30 октябрьдағы №595 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларында» жалпы дамытатын МДҰ жас топтарына ерекше білім берілу қажеттіліктері бар балаларды енгізу нормасы қарастырылған. Бір топқа осы категориядағы үш баладан көп емес балалар енгізілуі мүмкін, бұл ретте балалардың жалпы саны ерекше білім берілу қажеттіліктері бар бір балаға үш тәрбиеленушіден кемітіледі.

• ерекше білім берілу қажеттілігі бар балаларды тәрбиелеу және дамыту мәселелерінде балалар мен ата-аналарды психологиялық-педагогикалық   қолдауды  қамтамасыз ету 

• Ерекше білім берілу  қажеттіліктері бар балалармен жұмыс істейтін педагогтердің кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру:

        - түзету  жұмысының   мақсаттарын,  міндеттері  мен бағыттарын анықтауға бағытталған ерекше  білім берілу қажеттіліктері бар балаға кешенді психологиялық-педагогикалық   зерттеуді жүргізу;

        - инклюзивті  білім беру жағдайында  ерекше білім берілу қажеттілігі бар балалардың жеке білім  траекториясын жобалау және  жүзеге асыру;

        - ерекше  білім берілу қажеттіліктері бар балалардың білім алуы мен әлеуметтенуін қамтамасыз ететін біріңғай түзету психологиялық-педагогикалық кеңістігін құру аясында басқа мамандармен өзара бірлесіп әрекет ету;

        - ата-аналарды  түзету-педагогикалық міндеттерді  бірлесіп шешуге тарту арқылы жүзеге асады.

Кәсіби құзыреттілік-бұл еңбектің нәтижелілігі мен тиімділігін анықтайтын білім мен біліктің жиынтығы, бұл педагогтің жеке және кәсіби сапаларының оңтайлы үйлесімі.

Педагогтың қызметі Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген нормативтік – құқықтық актілер негізінде жүзеге асырылады.

Кәсіби құзыреттілікті дамытудың негізгі міндеті – шығармашылық даралық, педагогикалық инновацияларды қабылдауы, өзгермелі педагогикалық ортаға бейімделе білу қабілеті.

    Кәсіби құзыреттілік:

 - біліктілікті арттыру жүйесі; 

     - педагогикалық қызметкерлерді атқаратын лауазымына және біліктілік санатына сәйкес аттестаттаудан өткізу;

 -  педагогтардың өздігінен білім алуы; 

     - әдістемелік бірлестіктер, педагогикалық кеңестер, конференциялар, шеберлік сыныптары жұмысына белсенді қатысу:

    - заманауи білім беру, ақпараттық – коммуникациялық технологияларды, педагогикалық құралдарды меңгеру және оларды үнемі жетілдіру;

- түрлі жобаларға, зерттеу жұмыстарына қатысу; 

- озық тәжірибені зерделеу, өз педагогикалық тәжірибесін жариялау; 

    - тәлімгерлік арқылы жүзеге асырылады.

Педагогикалық қызметкердің кемінде бес жылда бір рет ұзақтығы төрт айдан аспайтын, біліктілігін арттыру курстарынан өтуге құқығы бар. (ҚР «Білім туралы» заңы  6-тармақша 2-тармақ 51-бап).

Мектепке дейінгі ұйымдардағы тәлімгерлік

Мектепке дейінгі ұйымдардағы тәлімгерлік  мектепке дейінгі ұйымдарда педагогикалық қызметте еңбек өтілі жоқ, мектепке дейінгі ұйымда педагогикалық еңбек өтілі бар немесе еңбек өтілі 3 жылдан кем емес  жас мамандардың кәсіби қалыптасуына, сондай-ақ белгілі бір топта білім беру қызметін жүргізу үшін қосымша дайындықты қажет ететін тәрбиешілерге әдістемелік және практикалық көмек көрсету мақсатында енгізіледі.

Тәлімгерлердің кандидатуралары сараптама тобының отырыстарында қаралады, МДҰ басшысымен келісіледі және педагогикалық кеңесте бекітіледі.

• кәсіби дайындығы жоғары деңгейдегі;
• дамыған коммуникативтік дағдылары мен қарым-қатынасқа икемділігі;
• тәрбие және әдістемелік жұмыс тәжірибесі;
• жұмыстағы тұрақты нәтижелері;
• педагогикалық қызмет өтілі 5 жылдан кем болмауы тиіс. 

    Тәлімгерлердің қызметіне басшылықты МДҰ басшысы мен әдіскер жүзеге асырады.                                                                                                       

      Тәлімгерлердің жұмысын ынталандыру  үшін МДҰ басшылары МДҰ - ның педагогикалық кеңесінде  әзірленіп, бекітілген Ережеге сәйкес моральдық көтермелеу шараларын қарастыру керек.

Педагогикалық әдеп қағидаларын сақтау

         Әрбір педагог осы мәртебеге сәйкес болуы және  Қазақстан Республикасы Конституциясының, «Білім туралы» 2007 жылғы 27 июльдегі Қазақстан Республикасы Заңының, 2015 жылғы 23 ноябрьдағы Қазақстан Республикасы Еңбек кодексінің, «Противодействие коррупции туралы» 2015 жылғы 18 ноябрьдағы Қазақстан Республикасы Заңының ережелеріне, сондай-ақ Қазақстан Республикасының жалпыға бірдей танылған адамгершілік қағидаттары мен нормаларын және Педагогикалық әдеп қағидаларын сақтауы тиіс.

        Білім беру ұйымдарының педагог қызметкерлері педагогикалық әдептің жалпы қағидаттары мен нормаларын басшылыққа алуға міндетті.

            Педагогикалық әдептің негізгі қағидаттары:             

- адалдық;

- әділдік;

- өзінің абыройын және қадір-қасиетін құрметтеу;

- жалпы адами құндылықтарды құрметтеу;

- кәсіби ынтымақтастық;

- үздіксіз кәсіби даму.

Педагог қызметкерлер өз қызметінде Қазақстан Республикасы педагог қызметкерінің жоғары атағының беделін түсіруге мүмкіндік туғызатын іс-әрекеттерді жасауға жол бермеуі тиіс, өзінің қызметтік міндеттерін адал және сапалы орындай отырып, сыбайлас жемқорлықтың алдын алу бойынша шаралар қолдануы, өзінің шыншыл, адал және әділ мінез-құлқымен үлгі болуы тиіс.

Педагог өзінің қызметтік міндеттерін орындау кезеңінде іскерлік киім үлгісінде болуы маңызды.

Білім беру ұйымдарында, білім беру ұйымдарынан тыс мінез-құлық мәдениеті педагогтің жоғары атағына сәйкес болуы тиіс. Педагог мектепке дейінгі білім беру саласының беделін түсіретін педагогика қағидалары мен талаптарына қайшы келетін мінез-құлыққа, интернет-кеңістіктегі пікірлерге жол бермеуі тиіс.

Педагог құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесі органдарына өмірде қиын жағдайға тап болған баланы анықтау фактілері туралы дереу хабарлауға міндетті.

Сондай-ақ, педагог құқық қорғау органдарына кәмелетке толмағандардың қылмыстық немесе әкімшілік құқық бұзушылық белгілері бар әрекеттер (әрекетсіздік) жасау фактілері туралы, ұйымдардан тыс жерде кәсіби қызметіне байланысты өзіне белгілі болған фактілер туралы хабарлауға тиіс.

Педагог тәрбиеленушілердің ата-аналарына немесе заңды өкілдеріне  оқыту және тәрбиелеу мәселелері бойынша кеңес береді, оларға оқыту мен тәрбиелеудегі ортақ жауапкершілік қағидаларын түсіндіреді.

Сондай-ақ, білім беру ұйымдарында түрлі қажеттіліктерге (оқу-әдістемелік құралдарды сатып алу, жөндеу жұмыстары, туған күндер, мерекелерге және т.б.) ақша жинауға мәжбүрлеуге тыйым салынады. Барлық шығындар бюджетте қарастырылған.

Мектепке дейінгі білім беру саласын әдіснамалық қамтамасыз ету

098 «Мектепке дейінгі білім беру саласындағы әдіснамалық қамтамасыз ету» бюджеттік бағдарламасы аясында жыл сайын «Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы бағдарламалар,  әдістемелік ұсынымдар, құралдар, бағдарламаларға нұсқаулықтар әзірлейді.

«Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығының сайтында «Нормативтік құқықтық актілер» айдарында (Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты,  Үлгілік   оқу бағдарламасы, Үлгілік оқу жоспары, Білім беру процесін жоспарлау үлгілері, нормативтер тізбесі, сабақтардың үлгілік тақырыбы және т.б. қолданып ұйымдастыру бойынша әдістемелік-нұсқау хат) орналастырылған. 

Алдын ала жұмыс жоспары, республикалық конкурстарды өткізу туралы ережелері және өткізілген іс-шаралардың қорытындылары бар ақпарат орналастырылады.

2019 жылдың январь айымен июль айының аралығында  «Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы  мынадай әдістемелік материалдар әзірледі;

            1.Мектепке дейінгі ересек жаста құрастыру дағдыларын қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар.

             2.«Ерте жастағы балаларға арналған заттық-дамытушы орта» стандарты.  

            3. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған аудио-ертегілер жинағы «Кәусар бұлақ».

            4.Ерте жастағы балаларды сенсомоторлық дамыту бағдарламасы. 

            5. Балаларды ерте жастан дамыту үшін психологиялық-педагогикалық жағдай құру бойынша мектепке  дейінгі ұйым педагогтерінің және ата-аналардың ынтымақтастығы бағдарламасы.

           6.Ерте жастағы  балалардың әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі үйрету дағдыларын қалыптастыру деңгейін   анықтау бойынша педагогтерге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Әлеуметтік желілерде (Facebook, Instagram, ВКонтакте, WhatsApp) мектепке дейінгі ұйымдар педагогтарының чаты ашылды, онда Орталық мамандары мектепке дейінгі білім беру бойынша өзекті ақпаратты орналастырады.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесінің педагогтері мен мамандарына кешенді әдістемелік қолдауды «Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығының– www.rc-dd.kпорталы қамтамасыз етеді.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің қызметін реттейтін барлық нормативтік құқықтық актілер ҚР «Әділет» НҚА АҚЖ орналастырылған және әрбір педагогке қолжетімді болып табылады.

1 Қосымша

Мектепке дейінгі ұйымдардың қызметін реттейтін нормативтік құқықтық құжаттардың тізбесі:

1. Елбасының 2018 жылғы 5 октябрьдағы «Қазақстандықтардың әл-ауқатының өсуі: табыс пен тұрмыс сапасын арттыру» Қазақстан халқына жолдауы.
2. ҚР Президенті Н.Назарбаевтың 2018 жылғы 10 январьдағы «Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» Қазақстан халқына жолдауы. 
3. «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 июльдегі № 319 Заңы. 
4. «Қазақстан Республикасындағы тіл туралы» Қазақстан Республикасының 1997 жылғы 11 июльдегі № 151 Заңы. 
5. «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 11 июльдегі № 343 Заңы.  
6. «Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 21 июльдегі № 306 Заңы.
7. «Мектепке дейінгі ұйымдарға және сәбилер үйлеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары ҚР Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 17 августдағы № 615 бұйрығы.
8. жоба «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2018 жылғы 31 октябрьдағы № 604 бұйрығына  өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы».  

9. жоба «Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2012 жылғы 20 декабрьдағы № 557 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» жоба  (ҚР БҒМ 2016 жылғы 22 июньдағы № 391 бұйрығының 1-қосымша) 

10.  «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы» (ҚР БҒМ 2016 жылғы 12 августдағы № 499 бұйрығы). 

11. Мектепке дейінгі балалар ұйымдарына кезектілікті қалыптастыру мен оның қызметін және жолдамаларды беру процесін автоматтандыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдар туралы, ҚР БҒМ 2017 жылғы 14 июльдегі № 337 бұйрығы.

12. «Ойыншықтарды психологиялық-педагогикалық сараптамадан өткізу ережесін бекіту туралы» ҚР БҒМ 2008 жылғы 10 июньдағы № 337 бұйрығы.

13. «Білім және ғылым саласындағы азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын, сондай-ақ Мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғаларды аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 январьдағы № 83 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы»   ҚР Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 17 октябрьдағы № 530 бұйрығы.

14. «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2018 жылғы 30 октябрьдағы № 595 бұйрығы. 

15. «Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2009 жылғы 13 июльдегі № 338 бұйрығы. 

 16. «Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы»   ҚР БҒМ 2016 жылғы 22 январьдағы № 70 бұйрығы

17. «Білім беру ұйымдарында қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастыру және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2017 жылғы 27 июльдегі № 355 бұйрығы.